प्रारंभिक बचपन की शिक्षा के लिए भाषण विकास केंद्रीय है। यह सुसंगत भाषण है जो भाषा के संचार कार्य को महसूस करता है और बच्चे के मानसिक विकास के स्तर को निर्धारित करता है। छोटे बच्चों में भाषण के विकास में कई विशेषताएं हैं।
पूर्वस्कूली बचपन में भाषण के विकास की विशेषताएं
बच्चे के भाषण का विकास सोच के विकास के साथ-साथ होता है और आसपास के लोगों के साथ गतिविधियों और संचार की जटिलता से जुड़ा होता है। जीवन के पहले वर्ष के बच्चों में आवाज की प्रतिक्रियाएं भाषण के विकास में प्रारंभिक चरण का प्रतिनिधित्व करती हैं। तीन महीने से, बच्चा अपने द्वारा सुनी गई आवाज़ों को दोहराना शुरू कर देता है: hums ("khy", "gy", "ahy"), hums (स्वर लगता है ("आह-आह", "उह-एह") गाता है।
वर्ष की दूसरी छमाही से, बड़बड़ा प्रकट होता है ("बा-बा-बा", "मा-मा-मा", "चा-चा-चा")। बड़बड़ाना पहले से ही बच्चे की सुनवाई से नियंत्रित होता है। एक वयस्क को बच्चे को प्रस्तावित ध्वनियों को दोहराने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है। इस युग से, नकल भाषण में महारत हासिल करने का सबसे महत्वपूर्ण साधन बन जाएगा।
पहले वर्ष के अंत तक, बच्चे के भाषण में शब्दांश दिखाई देते हैं, एक साथ उच्चारित - शब्द। एक वर्ष की आयु तक, बच्चे को लगभग 10 शब्द बोलने में सक्षम होना चाहिए (सरल शब्दों सहित: "अव-अव", "डु-डु", आदि)। प्रारंभ में, एक अलग शब्द का एक बच्चे के लिए एक वाक्य का अर्थ होता है। यह अवधि करीब डेढ़ साल तक चलती है। फिर बच्चे दो-शब्द वाक्यांशों का उपयोग करना शुरू करते हैं, और बाद में, तीन-शब्द वाले।
एक छोटे बच्चे का भाषण खंडित होता है, जिसमें शब्दों, हावभाव, चेहरे के भाव, ओनोमेटोपोइया के अलावा होता है। धीरे-धीरे, भाषण अधिक सुसंगत हो जाता है। वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे का अधिक लगातार और अलग संचार भाषण के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है (शब्दावली का विस्तार होता है)।
तीन साल के बच्चे अभी अपने विचारों को सुसंगत रूप से व्यक्त करने की क्षमता में महारत हासिल करने लगे हैं, संवाद भाषण उनके लिए उपलब्ध हो जाता है (प्रश्नों के उत्तर)। टॉडलर्स अभी भी वाक्य बनाते समय कई गलतियाँ करते हैं।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, शब्दावली की सक्रियता का विकास पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। बच्चा भाषण में विशेषण और क्रिया विशेषणों का उपयोग करना शुरू कर देता है। पहले निष्कर्ष और सामान्यीकरण दिखाई देते हैं। बच्चा अक्सर अधीनस्थ खंडों का उपयोग करता है, अधीनस्थ खंड प्रकट होते हैं ("मैंने वह कार छिपाई थी जिसे मेरे पिताजी ने खरीदा था")।
इस उम्र में बच्चे जल्द ही सवालों के जवाब देना पसंद करते हैं। अक्सर, वे स्वयं उत्तर तैयार करने के बजाय, सकारात्मक में प्रश्न के सूत्रीकरण का उपयोग करते हैं। भाषण की संरचना अभी तक पूरी तरह से सही नहीं है (अक्सर वाक्य संयोजन के साथ शुरू होते हैं: "क्योंकि", "कब")। बच्चे एक तस्वीर से छोटी कहानियों की रचना कर सकते हैं, लेकिन अधिक बार वे एक वयस्क के मॉडल की नकल करते हैं।
पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में, भाषण विकास काफी उच्च स्तर तक पहुंच जाता है। बच्चे एक प्रश्न तैयार कर सकते हैं, अपने साथियों के उत्तरों को सही और पूरक कर सकते हैं। मुख्य को माध्यमिक से अलग करने की क्षमता प्रकट होती है। बच्चा पहले से ही लगातार वर्णनात्मक और कथानक कहानियां बनाता है। एक कहानी में वर्णित घटनाओं या वस्तुओं के प्रति आपके भावनात्मक दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता अभी तक पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुई है।
सुसंगत भाषण सिखाने के कार्य
छोटे बच्चों को वयस्कों के सवालों के जवाब देने के लिए शब्दों में अनुरोध व्यक्त करना सिखाया जाता है ("यह कौन है?", "वह क्या है?", "वह क्या कर रहा है?")। उन्हें विभिन्न अवसरों पर वयस्कों और साथियों की ओर अधिक बार मुड़ने के लिए भी प्रोत्साहित किया जाता है।
एक छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे को छापों को साझा करने की आवश्यकता के साथ बढ़ावा दिया जाना चाहिए, इस बारे में बात करें कि उसने क्या किया। शिष्टाचार के सरल रूपों का उपयोग करने की आदत विकसित करना भी आवश्यक है (नमस्ते कहो, अलविदा कहो, धन्यवाद, क्षमा मांगो)।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों को सवालों के जवाब देना और पूछना सिखाया जाता है। उन्होंने जो देखा और अनुभव किया, उसके बारे में बताने की इच्छा का समर्थन करते हैं।विकास के इस स्तर पर, शिष्टाचार के नियमों का विकास जारी है (आपको बच्चे को फोन का जवाब देना, मेहमानों से मिलना, वयस्कों की बातचीत में हस्तक्षेप नहीं करना सिखाना होगा)।
पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, वे सवालों के जवाब देने के लिए अधिक सटीक और पूरी तरह से सिखाते हैं, सुनते हैं और साथ ही वार्ताकार को बाधित नहीं करते हैं, विचलित नहीं होते हैं। बच्चों को उन चीजों के बारे में संवाद करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए जो वर्तमान में दिखाई नहीं दे रही हैं (किताबें पढ़ी जाती हैं, फिल्में देखी जाती हैं)। बड़े बच्चों को भाषण शिष्टाचार के विभिन्न रूपों में कुशल होना चाहिए और उन्हें याद दिलाए बिना उनका उपयोग करना चाहिए।
